l'évaluation à l'école primaire
L'approche de l'évaluation à l'école évolue
significativement ces dernières années.
Diverses conceptions se superposent, se croisent avec des logiques parfois contradictoires mais on s'accorde pour parler d'une "nouvelle culture de l'évaluation".
"Savoir évaluer les élèves" constitue l'une des dix compétences exigibles d'un professeur.
La loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école d'avril 2005 tout comme la loi organique relative aux lois de finances nous engagent à "l'obligation de réussite" et dans un "pilotage par les résultats".
Le socle commun des connaissances et des compétences exige de dépasser la logique des "notes moyennes". L'impact de la nouvelle relation qu'il définit entre les champs disciplinaires fait évoluer également l'approche de l'évaluation.
Dans le même temps, la personnalisation du parcours de chaque élève nous conduit à nous attacher à mieux connaître les compétences et leur déclinaison en connaissances, capacités, attitudes qui font évoluer les pratiques traditionnelles d'évaluation.
Ce dossier "mini-site" de prepaclasse, aura pour vocation de repérer les principaux éléments professionnels de l'évaluation à l'école primaire en souvrant aux aspects internationaux, au repérage de l'actualité de l'évaluation. Il s'attachera à repérer quelques outils déjà expérimentés ou envisagés.
Vos questions, critiques et apports seront les bienvenus.
Diverses conceptions se superposent, se croisent avec des logiques parfois contradictoires mais on s'accorde pour parler d'une "nouvelle culture de l'évaluation".
"Savoir évaluer les élèves" constitue l'une des dix compétences exigibles d'un professeur.
La loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école d'avril 2005 tout comme la loi organique relative aux lois de finances nous engagent à "l'obligation de réussite" et dans un "pilotage par les résultats".
Le socle commun des connaissances et des compétences exige de dépasser la logique des "notes moyennes". L'impact de la nouvelle relation qu'il définit entre les champs disciplinaires fait évoluer également l'approche de l'évaluation.
Dans le même temps, la personnalisation du parcours de chaque élève nous conduit à nous attacher à mieux connaître les compétences et leur déclinaison en connaissances, capacités, attitudes qui font évoluer les pratiques traditionnelles d'évaluation.
Ce dossier "mini-site" de prepaclasse, aura pour vocation de repérer les principaux éléments professionnels de l'évaluation à l'école primaire en souvrant aux aspects internationaux, au repérage de l'actualité de l'évaluation. Il s'attachera à repérer quelques outils déjà expérimentés ou envisagés.
Vos questions, critiques et apports seront les bienvenus.